代, 双齐 – 第 2 页

2020年11月27日2020年11月27日

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Domnic Brown

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2020年11月26日2020年12月2日

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Domnic Brown

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2020年11月24日2020年12月2日

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2020年11月24日2020年11月24日

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2019年4月22日2019年4月24日

济钢高级中学新高考成绩分析与教师综合考评

典型案例

山东省济钢高级中学是山东省规范化学校、山东省教学示范校、省级体育传统项目学校、省级电化教育示范校，济南市推荐生录取试点学校之一。2018年11月起应用本系统。

用户反馈

量化评比将所有班级置于相同的水平线上，便于班级之间的比较。由于新高考6选3模式的出现，本年级24个班级出现多种选科方案，每次考试结束后，各个班级，尤其是选科完全不同的班级之间，成绩难以有效进行比较。量化考核有效地弥补了这个问题，将所有班级的成绩以学生排名为单位进行比较，科学有效地体现了班级之间的差距。

科学的比较方式也有利于班级之间的良性竞争，进而推动整个年级积极向上的学习氛围。

对于班主任老师而言，将学生的成绩自高一入校进行统计，动态追踪，有利于教师对学生的基础、优势、劣势进行更准确地掌握，抓住边缘学生，有针对性地培优补弱，因材施教。有学生基础成绩作为反馈，更能有效地对学生进行比较，看出学生的优势、劣势，看出学生在学习方面今后的提升空间。

对于学生而言，明确个人成绩的排名，对于个人在年级、济南市、山东省的排名位置有了更加直观的认识，对于高考模式提前进行了熟悉。

本系统提供全面的教师考评和成绩分析功能，可兼容不同的学段。针对新高考六选三和选课走班模式下难以进行量化考评的问题，本系统提供完善的解决方案。详细信息请访问公司网站(jnshengjie.cn)或联系我们(0531-86565696)。

比基础 • 看发展 • 重增量 • 促提升

自动生成新高考等级和等级分

——原始分一键转换为新高考等级分

本系统可以将每次考试的原始成绩一键转换为新高考等级和等级分，避免了人工转换工作量大和容易出错的问题。同时,我们可以根据各学校实际情况调整各等级比例, 以近似地得到学生的当前成绩在真实高考中的等级和等级分。

各科等级平均分详表

——展示各班平均教学效果

详细展示每位教师所授科目与每个班级的等级分平均分，并在年级范围内进行排名，展示每次考试反映出来的各班平均教学效果。各科等级分平均分详表可以在学生原始成绩的基础上自动生成，无需人工计算。

各班各学科等级积分排名

——在选课走班的情况下，进行各班各科目教学效果的合理比较

学校可以对新高考各个等级进行合理的赋分，系统将每次考试的原始成绩转换为新高考等级和等级分之后，据此赋分可以得出各班各科目的等级积分，并对这个积分进行各班级和科目间的横向和纵向的对比。等级积分是体现教学效果的一个重要数据。

等级平均分比较

——比基础，看发展，科学体现综合教学效果的发展变化

系统通过对各班级和科目的等级平均分的计算和对比排名，在历次考试之间进行对比，生成分差和名次差，进而科学地反映每位教师教学效果的发展变化情况。并客观体现出每位教师的综合教学效果。

行政班各指标增量

——体现班级教学管理的综合效果

这里的指标指的是学校根据历年高考录取情况，预计本学校进入不同类型高校（如双一流、一本、本科等）的人数。这个指标可以根据基础成绩分配到每一个行政班。

每次考试结束后，系统会自动得出各个行政班实际完成指标情况和相比基础指标的增量，由此体现出各班各学科的教学效果，并进行科学相应的对比分析。

教师教学效果报告和学生学业水平报告

在历次考试的原始成绩和系统生成的各类分析结果的基础上，可以自动为每一位学生生成学业水平发展报告，为每一位教师生成教学效果发展报告。报告将展示学生学业水平、教师教学效果的发展变化，并提出建设性意见。

班主任班级管理常规工作教研教学评价教学能力

师德考评行政人员考核考勤教师自评家长评学生评领导评

同事评民主测评中层干部考评行政干事考评……